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課程目標

課程目標

基於前述的問題意識,本課程所欲含括的主素養為「媒體素養」(此亦為課群共通的公民素養),而在課程主題架構下,「民主素養」為本計畫落實審議民主精神的重要指標,而銜接著網路各種載具的蓬勃發展,課程設計著重網路論壇的行為實踐與真實世界的行動參與,故「倫理素養」檢測學生學習成效的重要依歸,據此,本課程就以這三個教育部現代公民核心能力為教學目標。

本課程預期達成的目標與對應素養如下:

課程目標

公民素養

1.認識民主的意義,包括自由民主、共和民主與審議民主等不同的理論內涵,並介紹結合網路與電子載具所興起的網路民主觀,使學生對於民主的理解有更厚實的知識承載度。

媒體與民主

2.「把電子民主觀帶進通識」,培養學生E社會的倫理與法律知識,使學生對網路世界裡的言論自由、誹謗、資訊隱私權等使用規範有所掌握。

媒體與倫理

3.透過實例的主題討論,體現「問題解決導向」的互動教學,刺激學生挖掘與反思日常生活中的問題,使知識與學生的生活經驗相結合。

媒體與民主

4. 鼓勵同學進行「行動導向」的探索,累積社會參與經驗,實際參與地方事務,啟發青年學子公共熱忱,培養其透過公共領域表達意見的民主風範。

民主與倫理

    

     本課程屬於本校博雅通識課程五大領域的「社會科學領域」,這一期的計畫因為是以課群方式運作,因此藉由課群主題的引導以及其他課程的互補,本課程缺少的「美學素養」,就能在課群合作機制的帶動下搭配文化創意的相關議題,補足並讓同學獲得教育部這四大公民核心能力的全面培養。